教師が子ども達を信頼して力を引き出し、共に最高のクラスをつくるための入門書。学級経営に効果的なファシリテーション力の技を紹介 教師が子ども達を信頼し力を引き出すためにはファシリテーション力が必要。どんな学級をめざし、どうかかわり、学び合うのか。最高のクラスをつくる効果的具体的な技を紹介する。学級経営に悩む教師に必読の入門シリーズ１冊目 教師が子ども達を信頼し力を引き出すためにはファシリテーション力が必要。どんな学級をめざし、どうかかわり、学び合うのか。最高のクラスをつくる効果的具体的な技を紹介する。学級経営に悩む教師に必読の入門シリーズ１冊目 はじめに─幸せな子ども時代のために 「信頼ベースのクラス」のある１日 1.子どもの力を信じて引き出す先生＝ファシリテーター 　①「心の体力」を温めるエンパワメントなクラス 　②冷えた心は、まず温める 　③子どもたちの学び合う関係性を育み、温める 　④権利と権利の対立を乗り越える力とチームワーク 　⑤人権尊重スキルとしてのファシリテーション 　⑥一斉授業の特徴 　⑦聴き合う関係を育むファシリテ－ション 　⑧両輪が支える学び 　⑨子ども時代に幸せな「体験的な学び」を積み重ねる 　⑩ゴールに向けたスモールステップを刻む 2.ファシリテーターのかかわり10か条 　第1条　クラスはチーム「１年後には、こうなりたい」。―ゴールを子どもたちと共有します 　第2条　クラスや学びのオーナー（当事者）は子どもたち―先生もその一員です 　第3条　主語はボクたち、私たち。―「やらせる」「させる」ではなく「一緒にやろう」 　第4条　心の体力を温める。学び合うプロセスを育む―信頼ベースのクラスづくり 　第5条　温める言葉：冷やす言葉＝4：1―コミュニケーションのバランスを心がけます 　第6条　好意的な関心の態度が基本スタンスです―それも「相手にとって」が、肝心です 　第7条　体験的な学びを大切にする。―スモールステップでゴールをめざします 　第8条　承認と共感に支えられた自己選択、自己決定。―質問の技で子どもに寄り添います 　第9条　失敗もする。感情にも流される―それを大切な糧にします 　第10条　ひとりでがんばりすぎない。―仕事を楽しむ！学び続けます 3.ファシリテーションの技を磨く 　技１.インストラクション（説明） 　技２.クエスチョン（質問） 　技３.アセスメント（評価） 　技４.フォーメーション（隊形） 　技５.グラフィック＆ソニフィケーション（可視化力＆可聴化） 　公開！　イワセンの教室掲示！・・・4年生の巻 4.最初の１週間を丁寧につくろう 　①シンプルに「幸せになりたい」気持ちがモチベーション 　②丁寧にプロセスをつくる 　③温かい学びを積み重ねる 　④見通しを立てて取り組む 　⑤やりやすいところから始める 　公開！　イワセンの教室リフォーム 5.１週間後の「クラス目標」のつくり方 　①授業や学級活動もゴールに向かうアクティビティ 　②クラス目標を育てることでチームが育つ 　③クラスの様子をアセスメントする時間 　④子どもたちの言葉でつくる 　⑤子どもたちが自立した学び手に 　⑥学級崩壊を経験した子どもたちのために 主な参考文献 おわりに