自らの学びを，効果的で効率的で魅力的にデザインし，「学」んで「問」える「おとな」へと導く19の方略。学び方を学ぶ本。 自らの学びを，効果的で効率的で魅力的にデザインし，「学」んで「問」える「おとな」へと導く19の方略を提供する。メタ認知，ID理論，自己調整学習など，学び方を学べる本。明確な学習目標，具体的でわかりやすい事例，理解を深めるための練習問題とフィードバックを各章に配置した「設計マニュアル」シリーズ第４弾。 ◆推薦のことば 本当の学びは人生100年時代の道具。 「学び方」を学ぶ本。社会人にも学生にも読んでほしい。 株式会社内田洋行代表取締役社長　大久保　昇 学ぶ力を高めよう。学びを楽しみ，深めよう。 あなたの世界を広げ，大きく成長させる道がここにある。 東京工業大学リベラルアーツ研究教育院教授　上田紀行 ◆主な目次 はじめに:学び方を学ぶとは？ ●第１部 自分の学びと向き合う 第１章 自分を取り巻く学習環境を知る 第２章 学習スタイルを把握する 第３章 学び方を振り返る 第４章 学びの深さを考える 第５章 学問分野の特色を把握する ●第２部 学びの場をつくる 第６章 学び合う下地をつくる 第７章 意見を出し合い整理する 第８章 仲間と力を合わせる 第９章 時間を管理する 第10章 失敗に強くなる ●第3部 学び方を工夫する 第11章 学習意欲を高める 第12章 理解を促す 第13章 出入口を明確にする 第14章 課題に合った学び方をする 第15章 実践に役立つ学びにする ●第4部 これからの学びを考える 第16章 これからの学びを想像する 第17章 学習スタイルを拡張する 第18章 自己調整学習者になる 第19章 アクションプランをつくる ◆執筆者一覧（執筆順） 鈴木　克明　（編著者）　　はじめに，２章，４章，５章，17章 美馬のゆり　（編著者）　　１章，３章，16章，18章 竹岡　篤永　（明石工業高等専門学校）　　６章，９章 室田　真男　（東京工業大学リベラルアーツ研究教育院）　　７章，10章　　 渡辺　雄貴　（東京工業大学教育革新センター）　　８章，10章 市川　尚　　（岩手県立大学ソフトウェア情報学部）　　11章，13章，15章 冨永　敦子　（公立はこだて未来大学）　　12章 高橋　暁子　（徳島大学総合教育センター）　　14章 根本　淳子　（愛媛大学e-Learning教育支援センター）　　19章 はじめに：学び方を学ぶとは？ 第１部　自分の学びと向き合う 　第１章　自分を取り巻く学習環境を知る 　　＜学習目標＞　 　　＜最初に考えてみよう！＞　 　　●「大学での学び」とは何だろうか？ 　　●学びの環境を整えよう 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第２章　学習スタイルを把握する 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞　 　　●ライフスタイルを4つに分けてみよう 　　●学習スタイルを調べてみよう：VAKTモデル 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第３章　学び方を振り返る 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●これまでの学び方を振り返る 　　●メタ認知とは何か 　　●読むこと，見ること，聞くことを振り返る 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第４章　学びの深さを考える 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●知識とは覚えるものか，それとも疑うものか？ 　　●「文学入門」受講者４人の経験談 　　●ペリーの認知的発達段階説 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第５章　学問分野の特色を把握する 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●科目ごとの好き嫌いを乗り越えられるか？　　 　　●自然科学と社会科学との違い 　　●ある領域の学びから多くを得るための問い 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 第２部　学びの場をつくる 　第６章　学び合う下地をつくる 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞　　　　　　 　　●共に学ぶ仲間の背景を考える 　　●仲間の話に耳を傾ける 　　●仲間の気持ちを考えながら自己主張する 　　●学習経験の質を高める 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック＜ 　第７章　意見を出し合い整理する 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞　 　　●協同学習の様々な技法　　 　　●発散技法：ブレインストーミング 　　●収束技法：KJ法 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第８章　仲間と力を合わせる 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞　 　　●仲間と力を合わせる学習とは 　　●協同学習が大切な理由 　　●協同学習をうまく進めるには　　　 　　●グループ活動のグランドルールをつくろう 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第９章　時間を管理する 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞　 　　●目標達成のための時間を配分する 　　●タイムマネジメントをうまく行うためのヒント 　　●学校学習の時間モデル 　　●「時間モデル」活用のヒント 　　●できばえを上げる方法を学ぶ　 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第10章　失敗に強くなる 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞　 　　●失敗に強くなるとは　 　　●失敗に対処する４段階 　　●援助要請は悪いことではない 　　●失敗しない力 　　●メンタルヘルス 　　●コーピングスキル 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 第３部　学び方を工夫する 　第11章　学習意欲を高める　 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞　 　　●学習意欲をARCSの４つの側面で捉える 　　●ARCSモデルを学びに活用する　　 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●学習意欲についての工夫例 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第12章　理解を促す 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●９教授事象とは？ 　　●９教授事象は記憶のモデルと関係している 　　●９教授事象を適用した授業例 　　●９教授事象の使い方の留意点 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●学びの工夫例　　 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第13章　出入口を明確にする 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●学びの出入口 　　●出口：学習目標を明確にしよう 　　●入口：学習者の状況を把握しておこう 　　●出入口を確認する３つのテスト 　　●学びの構造をイメージする 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●学びの工夫例　　 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第14章　課題に合った学び方をする 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●学び方を考える流れ 　　●学習目標を５つの観点で分類する 　　●分類のしかた 　　●学びの作戦をイメージする 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●学びの工夫例　　 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第15章　実践に役立つ学びにする 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●現実味のある学びにする 　　●ID第一原理 　　●社会の中で学ぶ 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●学びの工夫例　　 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 第４部　これからの学びを考える 　第16章　これからの学びを想像する 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●こんな時代がやってくる 　　●これから学ぶ必要があること 　　●それらをどうやって学べばよいのか 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第17章　学習スタイルを拡張する 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●コルブの経験学習モデル 　　●コルブの経験学習モデルと学習スタイル 　　●学習スタイルを広げることが学び方を学ぶこと 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第18章　自己調整学習者になる 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●学習を意識して自分で調整する 　　●自己調整学習の3つの要素 　　●自己調整学習の3つの段階 　　●一人から複数への調整学習 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　第19章　アクションプランをつくる 　　＜学習目標＞ 　　＜最初に考えてみよう！＞ 　　●変化と成長を目指して 　　●学びにも始まりと終わりはある 　　●キャリアをデザインする 　　●不確実性を受け入れて，柔軟な対応をする 　　●アクションプランを立てよう　 　　＜もう一度考えてみよう！＞ 　　●事例 　　■練習／■フィードバック 　文　献　索　引