発達障害の子の見ている世界を意識した適切な「言葉がけ」で子どもの行動がどんどん変わる！ 『イラストでわかる シーン別 発達障害の人にはこう見えている』の第2弾となる本作は発達障害の子どもに絞りました。今作では「忘れ物が多い」や「食べ物の好き嫌いが激しすぎる」など特徴別に引けるようになっています。 大人の発達障害者と定型発達、双方から見た世界を解説し人気を博した『イラストでわかる シーン別 発達障害の人にはこう見えている』の第2弾。今回は「発達障害を持った子ども」の世界を解説します。発達障害という診断は下されていなくてもそうした行動に困っている親御さんは多いのではないでしょうか。本書はそうした方たちに役立つ解決メソッドが満載の一冊です。内容としては前作同様、周りの人と当事者の双方から見た世界をイラストで理解できるのはもちろん、「立ち歩きやイライラしやすいなどの特性が出ているときその子はどんな気持ちでいるのか?」がよくわかります。またそうした行動を変える「言葉がけ」や対応法・お助けアイテムについても詳しく学ぶことができます。発達障害の子に関わりの深い人はもちろん、あまりそうした知識のない人への「はじめの一冊」としてもうってつけです。目次１章 発達障害の子どもたち２章からだの特性編３章 こころの特性編４章 学びの特性編５章 発達障害の子を伸ばすには？ １章 発達障害の子どもたち ２章 からだの特性編 ３章 こころの特性編 ４章 学びの特性編 ５章 発達障害の子を伸ばすには？

「なんで!?」がわかれば子育てがラクになる！・こだわりが強い・融通がきかない・友達づくりが苦手 臨床経験30年以上の医師が指南！●20ケースのマンガにあわせて具体的なサポート例を紹介・臨機応変な対人関係が苦手・自分の関心、ペースが最優先そんな自閉スペクトラム症の子の「あるある」をマンガ紹介→「どうして？」と思ったら解説を読んで解決！ ■プロローグ：「自閉スペクトラム症」の子どものフシギ ・発達障害の中でもASD（自閉スペクトラム症）中心に事例を紹介 ・こだわりが強い、臨機応変な対応が苦手、友達づくりが苦手 ・ASDのコミュニケーションは理解されづらく、 「普通だったらわかるでしょ」がわからない ■20ケースのマンガにあわせて具体的なサポート例を紹介 ※幼児期から小学生まで Case１　何にでも手を出して、勝手に遊んでしまう Case２　特定の子と一緒になると、いつもケンカになる Case３　自分からは話しかけるのに、人の話は聞かない Case４　いたずらして注意されると、むしろ調子に乗る Case５　学校での生活に、いつまでたっても慣れない Case６　園に行くとき、いつも同じ道を通りたがる Case７　外出先の病院などで、ちゃんと挨拶しない Case８　タンスに登って飛び降りるので、危ない Case９　着替えや食事などの生活ルーチンが身につかない Case10　ささいなことで、かんしゃくを起こす Case11　偏食があって、なかなか変わらない Case12　真冬でも、半袖・半ズボンを着ている Case13　学校で教室移動中に、廊下を走り出す Case14　褒められたのに、先生の腕をかんでしまった Case15　大人に注意されると、腰砕けな答えを返す Case16　文章の細かいところを気にしすぎる Case17　質問されると、すぐに「わからない」と言う Case18　話し方が変わっていて、同級生と打ち解けない Case19　自分の意見を言わず、まわりに合わせてしまう Case20　元気に学校に行っていたのに「突然不登校」に ■エピローグ

ひとりで悩まず不安を解消！　どのように接して、むきあえばよいか。正しい知識から社会支援まで徹底解説する。 生まれてきた子どもに知的障害があると診断されたら……。その子が社会にでるためには多くの困難があります。知的障害がある子どもは、日常生活のささいなことができなかったり、いろいろな病気にかかりやすかったりします。本書では、子どもとどのように接すればよいか、どのような支援があるか、正しい知識から社会支援まで具体的に解説しています。ひとりで悩まず、一歩を踏み出すために役立つ一冊です。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリ－イラスト版》 【ひとりで悩まず不安を解消】 できることは何か、どう育てればよいか。 ひとりで悩まず、一歩を踏み出すために役立つ一冊。 正しい知識から社会支援まで徹底解説。 ［まえがきより］ 生まれてきた子どもに知的障害があると診断された場合、その子をどのようにして社会の一員として送りだせるかということが問題になります。しかし、社会にでるためには多くの困難があります。知的障害がある子どもは、日常生活のささいなことができなかったり、いろいろな病気にかかりやすかったりするからです。そのため、お父さんやお母さんは深く悩んでしまうのです。本書では、このように悩んでいるお父さんやお母さんのために、子どもとどのように接すればよいか、どのような支援があるかについて具体的に解説しています。 【本書のおもなポイント】 ●知的障害を判断する3つの基準 ●知的障害の原因の約8割が出生前に発生している ●特徴はことばが覚えられない、物事を記憶できない、動きがぎこちなく、細かい作業が苦手など ●障害は幼いころほど気づきにくい。定期的な「健診」が早期発見に ●子どもの基礎能力を養うための療育法 ●就学先を選ぶときの確認すべきポイント ●自立を助ける社会支援と地域サービスの利用のしかた ●差別やいじめ、将来について……不安を解消するQ＆A 【本書のおもな内容】 理解度テスト 《１．知的障害への理解を深める》 知能の発達　　知的障害とは　　感覚　　原因　　合併症　　特徴 《２．ひとりで悩まず、周囲の協力で不安を解消》 早期発見　　検査　　療法　　相談機関 《３．子どもとむきあうために》 家族　　環境　　行動　　ほめる　　しかる　　工夫　　生活習慣　　問題行動　　 《４．子どもをささえる社会制度》 施設　　統合保育　　学校　　連携　　就労　　地域生活　　保護者　　自立支援制度　　家族のケア 《５．心配・不安を解消するＱ＆Ａ》 人権　　遊び場　　遺伝相談　　病院　　将来　　苦情解決　　兄弟姉妹　　性教育 【理解度テスト】知的障害についてどこまで理解していますか？ 《１．知的障害への理解を深める》 【知能の発達】勉強ができるかどうかだけが｢知能｣ではない 【知的障害とは】３つの基準で知的障害を判断する 【感覚】知的障害がある子どもは時間や数量の理解が苦手 【原因】原因の約8割が出生前に発生している／　遺伝子的な原因で起こる知的障害 【合併症】知的障害にかかわる脳の障害・発達障害 【特徴】ことばがなかなか覚えられない／　物事を記憶しておくことができない／　動きがぎこちなく、細かい作業が苦手 《２．ひとりで悩まず、周囲の協力で不安を解消》 【早期発見】定期的な｢健診｣が早期発見のポイント 【検査】専門的な検査で子どもの状態を知ろう 【療法】薬物療法で子どもの生活を改善する／　子どもの基礎能力を養うための療育／　子どもの成長をうながす音楽療法 【相談機関】 《３．子どもとむきあうために》 【家族】家庭で協力して子育てを 【環境】まわりの環境次第で子どもの成長も変化 【行動】子どもの得意・不得意を見極める 【ほめる】ことばと身振りでわかりやすくほめよう 【しかる】ダメなことははっきりダメといおう 【工夫】選択肢を与えて、選択する判断力を養う 【生活習慣】身のまわりのことはひとりでさせる 【問題行動】気づかずに子どもの問題行動を増長させていることも 《４．子どもをささえる社会制度》 【施設】就学前に専門の施設で生活の基本を学ぶ 【統合保育】みんなと一緒に学ぶために 【学校】どこで学ぶかは子どもの力にあわせる 【連携】教師との連絡は頻繁に 【就労】卒業後の進路は、子どもの状態をみて考える 【地域生活】地域の中で自立した生活を 【保護者】将来をみすえて後見制度の利用を検討 【自立支援制度】利用者本人が決める援助の内容 【家族のケア】在宅サービスを利用して療育の負担を軽く／　子育てにかかる経済的負担を軽く／　家族の悩みを解消する場を 《５．心配・不安を解消するＱ＆Ａ》 【人権】【遊び場】【遺伝相談】【病院】【将来】【苦情解決】【兄弟姉妹】【性教育】

＜＜　障害福祉の超入門！　＞＞ 障害者をとりまく問題から、障害者総合支援法や障害福祉サービス、その他関連制度の知識をわかりやすく解説しました。 ◆　見てわかる！視覚的な理解を助ける図とイラスト 豊富な図とイラストで解説しているので、難しい内容もスッと理解できます。 ◆わかりやすい表現で簡潔に解説 １つ１つの項目を見開き2ページで解説。ここだけは押さえておきたいという内容に絞って、わかりやすさを追求しています。 ◆障害福祉にかかわるすべての方へ 障害福祉サービスの従事者や新人職員、ケアマネ等の相談援助職など、障害者支援にかかわるあらゆる人におすすめの入門書。 支援者だけでなく、障害のある人自身にも読みやすい内容です。 【主な目次】 第1章　障害者を支援する際、まず知っておきたいこと 第2章　障害者に関する法制度 第3章　障害者総合支援法 第4章　障害福祉サービスの使い方 第5章　障害福祉サービスの実践事例 第6章　障害者の生活を支える制度 【著者情報】 二本柳覚（にほんやなぎ・あきら） 京都文教大学臨床心理学部臨床心理学科・講師 修士（福祉マネジメント：日本福祉大学）。日本福祉大学社会福祉学部社会福祉学科卒業後、精神科医療機関等で勤務の後、高知県立大学社会福祉学部、日本福祉大学スーパービジョン研究センターを経て現職。専門は精神保健福祉、社会福祉専門職養成教育など。主な著書に「これならわかるスッキリ図解障害者総合支援法」「これならわかるスッキリ図解障害者差別解消法」「これならわかるスッキリ図解精神保健福祉制度のきほん」（いずれも翔泳社）がある。 第1章　障害者を支援する際、まず知っておきたいこと 第2章　障害者に関する法制度 第3章　障害者総合支援法 第4章　障害福祉サービスの使い方 第5章　障害者の生活を支える制度

移ろいがちな他人の評価が生きづらさを生み出す能力社会の実態を組織開発の視点でときほぐし、 他者とより良く生きる… 現職では「優秀」、前職では「使えないやつ」現象はなぜ生まれるの？移ろいがちな他人の評価が、生きづらさを生み出す能力社会。その実態を教育社会学と組織開発の視点でときほぐし、他者とより良く生きる方法を模索する 【発売たちまち重版！】 生きる力、リーダーシップ力、コミュ力… ◯◯力が、私たちを苦しめる。 組織の専門家が命をかけて探究した、他者と生きる知恵。 前職では「使えない」私が、現職では「優秀」に。 それって、本当に私の「能力」なの？ 移ろいがちな他人の評価が、生きづらさを生み出す能力社会。 ガン闘病中の著者が、そのカラクリを教育社会学と組織開発の視点でときほぐし、 他者とより良く生きるあり方を模索する。 —朝日新聞「タイパ社会」特集ほかメディアで話題！————— 「能力論の新しい地平をひらいた、学術的にみても優れた本だと思います」 大学時代の師　苅谷剛彦さん（オックスフォード大学教授） 「『能力』にすがってしまうのは、 不確定な人生を少しでも確かだと思いたい、 私たち人間の弱さゆえなのでしょう」　 執筆伴走　磯野真穂さん（人類学者） 「俺にケンカ売ってんの？　君いい度胸してるな」 ケンカするほど仲のいい先輩　山口周さん（独立研究者・著作家） 「自己否定しないで前に進んでいくことを大切にしてほしい」 女優・作家・歌手　中江有里さん（NHKラジオ第1「マイあさ！」より） 「人間の能力と適性は多様であり、それを数値化して比較すること自体が、一つの物語に過ぎない」 作家 佐藤優さん（毎日新聞2023年3月11日付読書面より） 「本書のメッセージが伝わったその先には、きっと今とは少し違う、もっと生きやすい社会が広がっていくはずだ」 代官山 蔦屋書店　人文コンシェルジュ　宮台由美子さん（集英社「yoi」より） 「『能力』は正当性をまとう。能力が足りないのは自己責任、必要な能力を獲得すべく精進しなくては……と追い立てられる日々に待ったをかけるのが本書だ」 日本経済新聞書評（2023年2月18日付朝刊読書面より） ———————————————————————— 職場や学校、家庭で抱えるモヤモヤを なかったことにしたくないすべての人へ 「行きすぎた能力社会じゃ、幼い子どもを残して死にきれない！」 ガン闘病中の著者が贈る、まさかのストーリー。 ——ときは、2037年。急降下した 上司の評価で病める息子を救うため、 死んだはずの母さんがやってきた！？ 「人事部が客観性の根拠として、人材開発業界を頼っているわけだね。 ふむ、とすると、『能力』なんて幻とかなんとかうそぶきながら、それを飯のタネにしてきたのは、やはり母さん、あなたのいた業界じゃないか。」（本文より） 執筆に伴走した、磯野真穂さん（人類学者）も言葉を寄せる。 はじめに プロローグ　母さん、僕は仕事のできない、能力のないやつですか？　 第1話　能力の乱高下 第2話　能力の化けの皮剝がし—教育社会学ことはじめ 第3話　不穏な「求める能力」—尖るのを止めた大学 第4話　能力の泥沼—誰も知らない本当の私 第5話　求ム、能力屋さん—人材開発業界の価値 第6話　爆売れ・リーダーシップ—「能力」が売れるカラクリ① 第7話　止まらぬ進化と深化—「能力」が売れるカラクリ② 第8話　問題はあなたのメンタル—能力開発の行き着く先 第9話　葛藤をなくさない—母から子へ エピローグ　母さん、ふつうでない私は幸せになれますか？ 伴走者からの言葉　磯野真穂 おわりに

発達障害などの生まれつきの個性を「一次障害」と呼びます。そして、その人に合わない環境で無理に適応しようとして、精神症状の発症や不登校などの二次的な問題が起きている状態を「二次障害」と呼びます。本書では、子どもの二次障害の特徴や対応のコツを、支援事例を交えながら丁寧に解説します。 第１章　発達障害の子どもに多い二次障害とは何か？ 第２章　二次障害のアセスメントのコツ 第３章　発達障害とアタッチメントの特徴 第４章　不登校と発達障害についての支援のしかた 第５章　二次障害を予防する子ども対応のコツ