イエール大学チャイルド・スタディ・センターのスタッフが、アスペルガー症候群を、行動面、家族遺伝学と神経生物学的側面、関連する診断概念、アスペルガー症候群の人の評価・治療・介入、研究と臨床的実践、親の手記等々、多角的な視点から、最新の知見をまとめたプロジェクトの集大成。 序（アミー・クライン、フレッド・R・ヴォルクマー、サラ・S・スパロー） 　　アスペルガー症候群の研究／アスペルガー症候群にかかわる臨床的実践／親たちへ／アスペルガー症候群の人たちへ／本書の構成／参考文献 第1部　行動面 第1章　アスペルガー症候群の診断をめぐる問題（フレッド・R・ヴォルクマー、アミー・クライン） 　　診断概念の変遷／アスペルガー症候群の診断へのアプローチ／診断概念としてのアスペルガー症候群の妥当性／結論——今後の研究の意義／参考文献 第2章　アスペルガー症候群の神経心理学的機能と外的妥当性（サリー・オゾノフ、エリザベス・マクマオン・グリフィス） 　　症候群の妥当性の問題／アスペルガー症候群と高機能自閉症における運動の発達と機能／アスペルガー症候群と高機能自閉症の視空間機能／アスペルガー症候群と高機能自閉症における心の理論／アスペルガー症候群と高機能自閉症の実行機能／結論／謝辞／参考文献 第3章　アスペルガー症候群の運動機能（イザベル・M・スミス） 　　アスペルガー症候群における「不器用さ」／自閉症スペクトラム障害の運動機能に対するその他のアプローチ／自閉症の運動機能に関する研究の意義／臨床治療の意義／結論／謝辞／参考文献 第4章　アスペルガー症候群と高機能自閉症における社会言語使用（レベッカ・ランダ） 　　言語の「語用」とは何を意味するのか？／伝達意図／前提／談話／語用能力の評価／社会言語障害の根底にあるものは何か／介入の意義／自閉症における社会的コミュニケーション障害の遺伝的信頼性のエビデンス／結論／参考文献 第2部　家族遺伝学と神経生物学的側面 第5章　アスペルガー症候群は家系内に集積するか？（スーザン・E・フォルシュタイン、スーザン・L・サンタンゲロ） 　　家系内での自閉症、アスペルガー症候群、広義自閉症表現型の同時発生／アスペルガー症候群の人の家系における他の障害／考えられる遺伝的な機序／遺伝カウンセリング／今後の研究への提言／結論／参考文献 第6章　自閉性障害とアスペルガー症候群の神経機能モデル——神経画像研究を糸口として（ロバート・T・シュルツ、リザベス・M・ロマンスキー、キャサリン・D・サツァニス） 　　自閉性障害、アスペルガー症候群で障害されている神経心理学的システム／アスペルガー症候群の神経画像研究／アスペルガー症候群と自閉性障害に関する神経生物学的研究の総説／結論と今後の方向性／参考文献 第7章　高機能広汎性発達障害の精神薬理学的治療（アンドレ・マーティン、デビッド・K・パツザー、フレッド・R・ヴォルクマー） 　　背景／薬物療法のパターン／臨床的評価と薬理学的治療の関連／今後の精神薬理学的治療のための指針と研究の方向性／謝辞／参考文献 第3部　関連する診断概念 第8章　非言語性学習障害とアスペルガー症候群（バイロン・P・ローク、キャサリン・D・サツァニス） 　　背景／基本的音韻処理障害／非言語性学習障害／認知発達の観点／白質モデル／非言語性学習障害とアスペルガー症候群の類似性／今後の研究のための指針／結論／参考文献 第9章　アスペルガー症候群の特異性とは何か？——自閉症境界例について研究を進めることの必要性（D・V・M・ビショップ） 　　言語障害と自閉症スペクトラムの関係——DSMにおける診断概念の発展／診断学的境界に分類される子どもの数は果たして少ないのか？／自閉症と発達性言語障害との境界はどれほど明瞭なのか？／発達性言語障害のサブタイプ、「語義・語用障害」という概念／言語障害の子どものためのチェックリスト——その予備的研究／アスペルガー症候群を超えて／謝辞／参考文献 第10章　児童期のシゾイド・パーソナリティとアスペルガー症候群（スーラ・ウォルフ） 　　児童期の状態像／予後の検証研究／診断概念の変遷／シゾイド・パーソナリティと、アスペルガー症候群を含む児童期広汎性発達障害の現在の診断基準／児童期のシゾイド・パーソナリティと、成長後の精神病罹患率——統合失調症との関連／シゾイド・パーソナリティと、成長後の非行／有効な治療的介入／シゾイド・パーソナリティと刑事司法制度／児童期のシゾイド・パーソナリティ、自閉症、統合失調症はどのように関連しているか？／結論／参考文献 第4部　評価、治療、介入、および成人期 第11章　アスペルガー症候群の子どもおよび青年の評価をめぐる問題（アミー・クライン、サラ・S・スパロー、ウェンディ・D・マランズ、アリス・カーター、フレッド・R・ヴォルクマー） 　　評価の一般的原則／病歴／心理学的評価／コミュニケーション面の評価／診断的評価／さらなる評価とコンサルテーション／要約／参考文献 第12章　アスペルガー症候群の人々に対する治療・介入の指針（アミー・クライン、フレッド・R・ヴォルクマー） 　　サービスの確保と実践／総合的な教育的介入の状況／一般的な介入戦略／ソーシャル・スキルおよびコミュニケーション技能訓練／体系化の能力／支援技術／学校カリキュラム／行動管理／職業訓練／心理療法／自助グループ／結論／参考文献 第13章　青年期および成人期のアスペルガー症候群の人々（ディグビー・タンタム） 　　アスペルガー症候群とは？／診断的評価／中核症候群／社会の反応／アスペルガー症候群に関連した身体的障害／アスペルガー症候群が明らかな原因ではないが、アスペルガー症候群に関連のある障害（併存症）／親のための指針／発達的な視点／予後／謝辞／参考文献 第5部　研究および臨床に関するさまざまな視点、親による手記 第14章　アスペルガー症候群の分類をめぐる考え方（ピーター・ザトマリ） 　　歴史的背景／広汎性発達障害の分類の評価／アスペルガー症候群と非定型的な発達を示す他の障害／結論／参考文献 第15章　アスペルガー症候群に関する研究の過去と未来（ローナ・ウィング） 　　歴史／アスペルガー症候群と自閉症との関係／今後の研究の方向性／子どもの教育および治療／成人のためのサービス／精神疾患／自閉症スペクトラム障害の人々とその親による貢献／最後に／参考文献 第16章　親による手記 　　はじめに／ウォルター（ジャンヌ・ウォーリス）／内側から見えるもの（ロリ・S・シェリー）／私たちはどうやってここまできたのだろう？（リンダ・リートシェル）／一番の擁護者（ディアン・ハイアット＝フォリー、マシュー・G・フォリー） 　付録 　監訳者あとがき 　索引 　著者紹介 　編者紹介

精神分析の基礎 精神分析とは何か 精神分析小史 フロイト入門 日本における精神分析 無意識の発見 夢と象徴 治療者の基本と治療の枠組み 聴くことと話すこと 治療者-患者関係