「形」の完璧な模倣を超えて「型」の習得へ——伝統芸道における「わざ」の伝承過程の神秘にメスを入れることで，状況の中で「身体全体でわかっていくわかり方」という学習者の認知プロセスに光をあて、教育実践への応用を図る．巻末には，【解題】「わざ」から「ケア」へ——「知識」とは何かを問いつづけて（生田久美子）を新規収録． 序　型なし文化のなかで １　「わざ」の習得 ２　「形」より入りて、「形」より出る ３　「間」をとる ４　「わざ」世界への潜入 ５　「わざ」言語の役割 ６　「わざ」から見た知識 ７　結び——学校、生活、知識 補稿　なぜ、いま「わざ」か（佐伯　胖／青山学院大学教授） ＊解題　「わざ」から「ケア」へ——「知識」とは何かを問いつづけて（生田久美子）

神経科学の実用→瞬間的な認知の獲得→プレー実行スピードの加速を生む。第二弾では「実践編」として様々なトレーニングを解説。 神経科学の実用→瞬間的な認知の獲得→プレー実行スピードの加速を生む。第二弾では「実践編」として様々なトレーニングを解説。 タスク（課題、目的）に向けて「レイヤー（層）＝変数」を重ね、実際の試合以上の複雑性を生み出す上巻『フットボールヴィセラルトレーニング［導入編］』では、神経科学を実用的に用い、認知、意思決定、無意識下でのプレーを最適化するための理論を紹介した。下巻では、タスク（課題、目的）に向けて「レイヤー（層）＝変数」を重ね、プレーヤー、フィールドサイズ、ピッチ形状、ゾーニング、ボール、ゴール、ゲート、ツール、時間などを操作し、実際の試合以上の複雑性を生み出すヴィセラルトレーニングの構造を具体的に解説していく。【構成】第１章　根本的なアイデア１　なぜヴィセラルトレーニングは誕生したのか？２　「機械的論理」対「芸術的論理」３　 解決と問題…など第２章　実践的なヴィセラルトレーニングの導入１　どのようにヴィセラルトレーニングを導入するのか？２　ヴィセラルトレーニング特有の原則：レイヤーの重なり３　どのように複数のレイヤーを整理するのか？…など第３章　賢いサッカー選手１　実行機能２　ピッチ外における実行機能の評価３　記憶…など第４章　意思決定１　伝統的なトレーニングとヴィセラルトレーニングの意思決定２　「現代的」な意思決定３　「思考せずに思考する」対「思考することで思考する」…など第５章　視覚的な認知１　ヴィセラルトレーニングにおける視野２　スキャニング（視覚認知行動）を説明するために役立つ従来のモデル…など第６章　心理学的なアプローチ１　サッカーにおけるプライミング２　無意識も従順である: 実施意図３　実施意図を実際の試合でどのように適用するか？…など第７章　感情とモチベーション１　ヴィセラルトレーニングにおける感情２　ヴィセラルトレーニングにおけるモチベーション…など第８章　創造性１　ヴィセラルトレーニングと創造性２　意識における１つのタスク：機能的固定３　「自動化」対「創造性」第９章　認知的柔軟性１　機能的結合の変化 ２　精神的・認知的な耐性を強化するためのヴィセラルトレーニング３　認知的疲労…など第10章　テクノロジーとイノベーション１　テクノロジー・イノベーション・ヴィセラルトレーニング２　サッカーにおける仮想現実と拡張現実第11章　制約１　ヴィセラルトレーニングはなぜ伝統的なタスクの制約ではないのか？２　量的・質的な制約の次元３　ナーゲルスマンのトレーニングセッション…など第12章　ヴィセラルトレーニングという旅の終わりに１　予備的な結論２　最後のテスト３　おわりに