自分のきらいなところが消えてなくなるおまじない 胸が小さくなるおまじない お母さんにひどいことをいわなくなるおまじない 目が大きくなるおまじない 特別な人になれるおまじない きらいな人を不幸にするおまじない

特別授業「コミュニケーションとは何だろう?」 方法としての教育原理 養護教諭の男女の共働 地方短期大学のキャリア教育,及び進路支援に関する一考察 音楽療法の介護予防効果 こどもの健康についての一考察 セイロン瓜プロジェクト活動における鈴鹿短期大学の役割 スポーツ栄養サポート研究会の取り組みと課題 食物栄養学専攻におけるコミュニケーション能力育成と実践

現役の養護教諭が現場で本当に必要なものを厳選した資料集。 校内研修の資料や保健だよりとして、そのまますぐに使え… こころやからだのことについて子どもたちに教えるのは、養護教諭の大切な仕事です。そのための資料を作成しました。 実際に現場で何が必要かわかっているのは、現役の養護教諭です。 先生方に病気について理解してもらう資料として、校内研修の資料や保健だよりにもなる、すぐに使える保健指導資料集です。 〈資料ダウンロード付き〉そのまま、すぐに使えます！ 【構成】 Part 1　保健指導用 Part 2　健康診断用 Part 3　教職員向け Part 4　担任向け Part 5　資料編 【目次】 はじめに──発刊にあたって Part 1　保健指導用 体温 平熱って何？ 起立性調節障害（OD） もしかして ネット依存ではありませんか？ うつ病は、気分障害の１つです パニック障害 強迫性障害 片頭痛 最近、保健室でも増えています 頭部打撲をした人へ タバコは、毒のかんづめ!! 睡眠足りていますか？ 改善策を提案します 便秘 なめたらアカン！ 規則正しい食事と食物繊維が、便秘を追放！ 下痢 まずは水分摂取と刺激の少ない食事が大切 過敏性腸症候群（IBS） 高血圧は「サイレントキラー（沈黙の殺人者）」 本当に必要？ ダイエット 摂食障害 あなたは大丈夫？ きちんと食べて ベスト体重＆ベスト体調をつくる 健康やせのコツとポイント 朝食は何を食べていますか？ 鉄欠乏性貧血 こんな症状が現れたら貧血を疑ってみる 食中毒の危険性 あなたの周りにも潜んでいるかも！ 感染性胃腸炎（ノロウイルス）に注意を！ 月経（生理）の手当てをスマートにしよう 正常月経と異常月経 月経と上手く付き合うために 男の子の性教育 避妊法 自分の人生を守るために 症状から考えられる性感染症（STI） デートDVって知っていますか？ 産婦人科受診マニュアル 乗り物酔いにならないために 冬につらい冷え性対策 インフルエンザ大流行中！ 予防するには？ 夏バテしていませんか？ 自分の姿勢、気にしていますか？ つらい花粉症を乗り越えよう！ ドライアイ 知らないと危険！ カラーコンタクトレンズ ネイルアート 炎症の危険!! ハチに刺された人へ Part 2　健康診断用 健康診断の前に…… 発育測定をしましょう 明日は身体測定！ 聴力検査 耳のきこえは大丈夫？ 危険!! イヤホンで難聴に!? 眼の病気 知っている？ 目が変形!? 眼軸（軸性）近視が増えています！ コンタクトレンズ 正しい使用法 鼻のトリセツ 歯科健診 あなたの歯肉は大丈夫？ 口臭 あなたは大丈夫？ 顎関節症 心臓の役目と働きって何？ 病気発見の第一の手がかり 心電図検査 結核検診（胸部Ｘ線検査） 甲状腺が腫れている 尿検査 腎臓病・糖尿病は早期発見が大切！ どうして尿検査をするの？ 学校検尿で発見される腎臓病 守ろう 腎臓 運動器検診 何がわかるの？ 運動器検診 腰痛編 「脊柱側わん症の疑い」と言われた皆さんへ Part 3　教職員向け 食物アレルギー 摂食障害 リストカット 統合失調症 LGBTQ（性的マイノリティ） 発達障害 児童虐待 脳脊髄液減少症 生徒が過呼吸を起こしたら…?? 色覚について 起立性調節障害 けっして怠けではありません Part 4　担任向け 明日はマラソン大会！ 運動会を安全に行なうために 熱中症の予防と対応 ノロウイルス 手洗いの方法 マイコプラズマ感染症 教室の換気をお願いします！ Part 5　資料編 頭痛ダイアリー 生理痛ダイアリー 食中毒 次亜塩素酸ナトリウム消毒液の作り方 主なSTI（性感染症）リスト 主な眼科所見名の説明 主な耳鼻咽喉科所見名の説明 心電図検査結果について インターネット依存・ゲーム障害治療施設リスト 性暴力被害に関する相談窓口・支援団体 心の相談窓口 摂食障害相談窓口 病院検索サイト 参考文献・参考資料 資料ダウンロードについて

基本的自尊感情・社会的自尊感情と共有体験 自尊感情を育む性に関する教育 自尊感情を育む授業に取り組んで 年間計画にどう組み込むか 自尊感情の背景とその影響因の検討 トラブルを乗り越える人間関係づくり 共有体験といのちの教育が成立する保健室経営 生活体験型宿泊プログラム 看護学生へのいのちの教育 東日本大震災の被災地支援から学ぶ 心の問題を共有する授業実践 物語性 道徳 保健教育 愛と信頼 改正臓器移植法が創った二つの死と一つのいのち 相手を大切にすること 歌そこに込めた思い 院内学級における通級児童の「感情表出」のための実践 私の人生・これまでとこれから 死別体験者の悲嘆を考える 身近な人を亡くされた方の思い 死への準備教育のすすめ

知ろう!守ろう!自分のからだ

子どもから大人へ、どう変わるの?

問題を抱えたこどもたちの避難所として、がんばりつづける 「保健の先生」。それにしてもなぜこんなに苦しいのか。性暴力にあった生徒の問題に向き合わざるをえなくなった著者が、養護教諭の「無力さ」の歴史的・社会的な由来を徹底的に探究・解剖した果てに、たどりついた答えとは。次世代にむけたあり方の再定義へといたる希望の書。 序　章　養護教諭という存在を研究する 　　　　　1　「当事者」 として 「自己エスノグラフィー」 をつづる 　　　　　2　他者によって 「周辺化」 される養護教諭 　　　　　3　本書の構成 第1章　「同化」 という視点 　　　　　1　「養護教諭」 研究の軌跡 　　　　　2　「同化」 とはなにか 　　　　　3　「同化」 と養護教諭の関係 第2章　職制運動時代の学校看護婦たち —— 「身分の確立」 をめざして 　　　　　1　職制運動のこれまでの評価 　　　　　2　職制運動にいたる背景 　　　　　3　職制運動のはじまり 　　　　　4　白熱する職制運動 　　　　　5　職制運動の意味 第3章　1960年代の養護教諭 —— アイデンティティを求めて 　　　　　1　養護教諭にとっての1960年代 　　　　　2　資料収集と分析方法 　　　　　3　養護教諭の自己像 　　　　　4　養成者たちと学校関係者たちの養護教諭像 　　　　　5　養護教諭の位置に関わる二つの要素 　　　　　6　養護教諭団体の動向 第4章　現代の養護教諭 —— 同化をこえて 　　　　　1　試される養護教諭 　　　　　2　ききとり調査 　　　　　3　養護教諭の 「性被害」 観と生徒の 「被害」 感情 　　　　　4　「性暴力」 をきくという重荷 　　　　　5　守秘義務とプライバシー 　　　　　6　「問題をかかえる」 生徒が性暴力にあったとき 　　　　　7　共感しすぎる、共感する、共感しない、共感できない 　　　　　8　学校におけるケアのジレンマ 　　　　　9　支援の「正しさ」を測る基準 終　章　再び 「自己エスノグラフィー」 としての総括 —— 養護教諭の再構築に向けて 　　　　　1　「がんばる」 養護教諭の再生産 　　　　　2　「学校文化」 「ジェンダー」 「同化」 という視点 　　　　　3　「あいまい」 な職務・「周辺」 という位置 　　　　　4　「性暴力」 と養護教諭 　　　　　5　養護教諭のとりうる戦略

女らしさ、男らしさと性の問題を考えよう

小学生の心理をやさしく学べるテキスト。日本の研究成果を積極的に取り入れ，子どもを取り巻く現状を考慮し，臨床の側面を重視。 小学生（児童）の心理を，はじめて学ぶ学生向けにわかりやすく解説した入門テキスト。基礎的な概念，考え方をバランスよく学べます。最近の子どもを取り巻く状況に配慮して，子どもへの臨床的な側面を重視しました。旧版以降の新しい動向を盛り込みました。 第Ⅰ部　わたしは何者？ 　第１章　子どもをどうとらえるのか 　第２章　現代に生きる子どもたち 第Ⅱ部　わかってほしい！ 　第３章　いつもビリはいやだ 　第４章　ことばでうまく伝えたい 　第５章　「頭がいい」ってどういうこと 　第６章　授業がわかるようになりたい 　第７章　なんで「やる気」が出ないの 　第８章　自分をよく知りたい 　第９章　友達と仲良くなりたい 　第10章　人のために何かしたい 　第11章　あの子が好きだ 第Ⅲ部　助けてほしい！ 　第12章　どんな心理臨床があるのか 　第13章　学校に行けない 　第14章　お父さんが怖い 　第15章　「ハンディ」に負けたくない

大切なうんちのこと、たのしく学ぼう。どこでできるの?なにでできているの?どんな色、形があるの?いいうんちを出すためには?どこで役に立っているの?トイレのはなし、ほか、雑学もたくさん紹介。診断できる腸年齢シート、うんチャートつき。 その1 うんちってなんだ!?(なんで「うんち」っていうの? うんちはどこでできるの? ほか) その2 やくに立つうんち(くっそ〜!くそ! うんちのことわざ ほか) その3 たびするうんちくん(日本のうん地名 せかいのうんち ほか) その4 トイレのうんちく(洋式トイレ 和式トイレ ほか)

思春期特有の心理状態とうつの関係についての解説、さらに発達障害をもつ子どもとうつのリスクについて説明が加わっています。 思春期特有の心理状態とうつの関係についての解説、さらに発達障害をもつ子どもとうつのリスクについて説明が加わっています。また、親には言えない悩みについても、子どもの立場を配慮してアドバイスをしています。 正しい理解が一番の治療につながります ▼思春期特有の心理状態とうつの関係についての解説、さらに発達障害をもつ子どもとうつのリスクについて説明が加わっています。うつの背景には、気づかれていない発達障害があることがまれではないからです。 ▼友だちとの関係のとり方や気持ちの持ち方など、親には言えない悩みについても、臨床体験が豊富な医師が、子どもの立場を配慮してアドバイスをしています。 ▼ぜひ、親子で読んでいただきたい書です。 はじめに 第１章　「うつ病」の理解：「うつ気分」と「うつ病」 　「うつ病」は稀なものではありません 　思春期の子どもの「うつ気分」 　思春期の友人の支えと、家族の役割 　　　・症例１　「うつ気分」のＡ子さん 　うつ病とは？ 　　　・症例２　「うつ病」のＢ子さん 　「うつ気分」と「うつ病」はどう違うのか 　うつ病の症状はどんなものがあるでしょうか 　「うつ病かもしれない」というときはどんなときでしょうか 　病院を受診するのは、どのようなときが適切なのでしょうか 　医師はどのように考えるのでしょうか 　病院を訪れたとき、本人はどう考えているのでしょうか 第２章　「うつ病」にともなう様々な状態――発達障害との関連も含めて 　反抗的な行動について 　　　・症例３　反抗的でいらいらとした状態のＣ君 　「うつ」と反抗・衝動との関係 　「うつ」と注意欠陥多動障害（ＡＤ／ＨＤ） 　　　・症例４　ＡＤ／ＨＤとうつ病が関連しているＤ君 　自閉症と「うつ」 　発達性協調運動障害とうつ病 　　　・症例５　不器用さが幼少期からみられたＥ君 　学習障害とうつ病 　　　・症例６　小学校低学年から漢字が書けないことを悩んでいたＦ君 　不安とうつ病 　不登校とうつ病 　頭痛・腹痛、吐き気などの身体愁訴とうつ病 　「いじめ・いじめられ」とうつ病 　　　・症例７　友だちと話さなくなり不登校になったＧ子さん 　インターネット依存症とうつ病 　自殺とうつ病 　自傷行為とうつ病 　「死にたい」と子どもが言ったとき、どうするか 第３章　「うつ気分」を引き起こす出来事にどう対応するか 　うつ病の予防への試み 　子どものうつ病へのリスクを知るために 　対人関係の不安にどう対応するか 　レジリエンス（回復力）をどうはぐくむか 　怒りの感情について 　うつ病の予防 第４章　うつ病の治療について知ってほしいこと 　どんなときに病院やクリニックを訪れるとよいのでしょうか 　医療機関を訪ねたなら 　学校にはどう相談をしたらよいのでしょうか 　家族はうつ病をどう考えるとよいのでしょうか 　よくもちいられる治療 　精神療法について 　薬物療法について 　認知行動療法について 　社会生活を積極的に考えて治療しましょう 　カウンセリングの基礎技術 　治療のステップとペース 　子どもの考えを尊重するために 　再発の予防のために 　　　・症例８　うつ病が治ったのちに治療を求めてきたＨ子さん おわりに

症状から病名を診断する医学事典 。可能性順に考えられる病名を3段階で掲載。より適確な診断ができる画期的な1冊。 症状から病名を診断するシンプルな逆引き医学事典 。ある症状をもとに考えられる病名を、「おそらく」「もしかしたら」「めったにないが」という可能性順で掲載。より適確な診断を追及した画期的な1冊。 この症状を診て、総合医療科の医師ならどう考えるか？ 英国ベストセラーメディカルライター、マイケル・アップル医師による、症状から病名を診断するシンプルな逆引き医学事典 。ある症状をもとに考えられる病名を「おそらく」「もしかしたら」「めったにないが」という可能性の高い順で掲載し、わかりやすさと引きやすさを重視している。深刻な病気には専門医への受診を勧める記述もあるほか、その病名で考えられるほかの症状を掲載することで適確に診断ができる。家庭や施設をはじめ、コ・メディカルスタッフにも役立つ1冊。 監訳者序文 はじめに 本書の活用方法 目 鼻 耳 口 顔 頭部 喉 頸部 腹部：消化器系 腹部：泌尿器系 心臓 呼吸 皮膚 体毛 骨格と筋肉 生殖器と性器 脳神経系 全身 索引