細胞生物学

細胞生物学と生化学の基礎から生物が成り立つしくみを知ろう

◆教育に行動遺伝学の成果を！ 　「遺伝子」と聞くと、環境や努力ではどうにもならない天与のものだと考える人が多いようです。しかし最近の行動遺伝学の進歩は、まったく異なる遺伝子の姿を明らかにしつつあります。遺伝子は環境との相互作用の中で働くのです。 教育ではこれまで、「遺伝子」についてほとんど論じられてきませんでした。しかし、教育は環境による働きかけであり、遺伝子の可能性を最大限に引き出すような取り組みをすることができます。そうすれば、私たち一人ひとりにとっても、社会にとっても、計り知れない恩恵となるはずです。行動遺伝学の成果をとりいれることによって、教育にどんな変革がもたらされるでしょうか。それはどのようにして可能となるでしょうか。 これからの教育を考える上で見逃せない一書です。。 遺伝子を生かす教育　目次 日本の読者の皆様へ 謝　辞 第１部　理論的に考える 1章　遺伝学、学校、学習 　教育の目的と仮定 　個人の能力を引き出す多様な機会 　教室の中のDNA 　まとめると 2章　我々は現在の知識をどのようにして得たか 　双子という自然の実験 　DNA塩基配列決定 3章　読む、書く 　DNAからABCへ 　読字能力への環境の影響 　読字に苦労する子どもたち 　書く能力の遺伝 4章　算　数 　なぜ一部の人々が他の人々よりも数学ができるのか？ 　養育は数学的能力にどう影響するのか？ 5章　体育─誰が、何を、なぜ、どこで、どのように？ 　遺伝子、スポーツ、喫煙 　肥満、遺伝子、環境 　健康の遺伝性 　体育授業のヒーロー 　まとめると 6章　科学（理科）─違う思考法？ 　科学の性差 　まとめると 7章　IQと意欲はどうやったらうまく一致するか？ 　IQ＋遺伝学＝論争（そして中傷） 　自信と意欲 　クラスで自信と認知を改善する 8章　特別な教育の必要性─着想とインスピレーション 　特別教育の必要性の拡大 　現在実施中の学習の個別化 　まとめると 9章　教室の中の「クローン」 　積極性と成績 　教室の中のクローン 10章　ギャップに注意─社会的地位と学校の質 　低い社会経済的地位─それはどのようなものなのか？ 　社会経済的地位が次世代に引き継がれるとはどういうことか？ 　学校の質 11章　遺伝学と学習─重要な7つのアイデア 　アイデア１：成績と能力は、一部は遺伝的な理由のため多様である 　アイデア2：異常は正常である 　アイデア3：連続は遺伝により、変化は環境による 　アイデア4：遺伝子は万能選手で環境は専門家である 　アイデア5：環境は遺伝子の影響を受ける 　アイデア6：一番重要な環境は個人で異なる 　アイデア7：機会均等のためには機会の多様性が必要である 第2部　実地に応用する 12章　個別化の実際 　それでは、教育と学習をより個別化するにはどうしたらよいのか？ 　学習するのに適切な「思考態度」 　学習を個別化するための他の方法 　まとめると 13章　11項目の教育政策のアイデア 　1. コア・カリキュラムを最小限に絞って、基礎的技能をテストしよう 　2. 選択肢を増やそう 　3. レッテル貼りをやめよう 　4. クラスはもちろん、一人一人の子どもを教育しよう 　5. どうやったら成功するかを子どもに教える 　6. 将来の社会的流動性に向けて早期から機会均等化を推進しよう 　7. 学校におけるカリキュラム外の機会を均等化しよう 　8. 2段階の体育プログラムを作ろう 　9. 目的地を変えよう 　10. 新人教師に遺伝学の研修を行い、実地に持ち込む技術を提供しよう 　11. 大きいことは美しい 14章　一日教育大臣 訳者あとがき 文　献 索　引 装幀＝新曜社デザイン室

代謝と遺伝学の基礎を知り,生命を維持するしくみを学ぼう

え、そうだったの⁉「進化論の今」を知る最適の一冊！これが「ほんとうの進化論」です！実証と反証を繰り返してきた進化論の歴史、遺伝子工学が炙り出した「ネオダーウィニズム」の矛盾、「構造主義進化論」という新たなアプローチまで語り尽くす、知的テンターテインメント！「ネオダーウィニズム」とは、「ある生物の遺伝子に突然変異が起こり、環境により適応的な変異個体が自然選択によって集団内に広がり、その繰り返しで生物は環境に適応するように進化する」という理論です。19世紀の半ばにダーウィンが提唱した「進化論」に修正を加え、メンデルの「遺伝学説」やそのほかのアイデアを合わせたこの理論を、多くの人はいまだに信奉し続けていますが、この理論で進化のすべては絶対に説明できません。メディアでおなじみの生物学者、池田清彦が、進化論の歴史をたどりながら、ネオダーウィニズムの矛盾を突き、最新の知見にもとづいた「もっと本質的な進化論＝リアル進化論」をわかりやすく解説します。サイエンスに興味があるビジネスパーソンから学生まで、進化論の入門としても、学び直しとしてもピッタリの一冊。知的好奇心をくすぐり、誰かに話したくなる要素が満載です！●「進化」という概念を初めて論じたラマルク●ダーウィンの「進化論」に影響を与えたマルサスの「人口論●「用不用説」と「自然選択説」の違いとは？●「ネオダーウィニズム」という折衷説●分子レベルの変異に自然選択はかからない●「遺伝子を取り巻く環境の変化」で形質は大きく変わる●生物の劇的な多様化は地球環境激変の時期に起きている●大進化はアクシデントで起こる……etc．

健康、容姿、頭の良さ、運動神経、性格…今の私は、遺伝のせい？　努力のおかげ？人体の設計図、遺伝子を理解すれば、新しい自分を発見できる！・多くのがんは遺伝ではなく、後天的な突然変異・がん検診で家族に「がん罹患者」がいるか確認する理由・アルツハイマー病に関連する遺伝子はある。でも知ることがすべてではない・環境が遺伝子のスイッチのオンとオフに影響を与える・遺伝子は、私たちのカラダのなかにあるおおいなる宇宙　生物38億年分の記憶を受け止め、私たちのカラダをかたちづくる遺伝子。その秘密と可能性をマンガでわかりやすく解説！

分子遺伝学

なぜ進化生物学を学ぶのか？　それは過去から現在までを知り、生物多様性を生み出した普遍的なメカニズムを明らかにして、さらに生物の本質を知るためである。ネズミ、アシカ・アザラシ、そしてパンダまで、さまざまな動物たちの進化の謎に迫る。 はじめに 第１章　美しい島 1.1　多島海／1.2　素朴な疑問／1.3　記録媒体／1.4　遺伝的変異／1.5　島のネズミと地史／1.6　第１章のまとめ 第２章　日本列島と進化 2.1　進化の仕組み／2.2　有限がもたらす進化／2.3　日本列島の特殊性／2.4　どこからきたのか？／2.5　なぜそこにいないのか？／2.6　第２章のまとめ 第３章　進化の痕跡 3.1　大進化／3.2　パンダではあるがパンダではない／ 3.3　分類論争／3.4　収斂進化・平行進化／3.5　地球環境と進化／3.6　第３章のまとめ 第４章　退化の痕跡 4.1　退化と遺伝子の死／4.2　味覚の意義／4.3　味覚の退化／4.4　発見／4.5　味覚喪失の意味／4.6　第４章のまとめ 第５章　テクノロジーと進化 5.1　DNAの増幅／5.2　DNAの解読／5.3　シークエンス技術の革新／5.4　第２世代DNAシークエンサーを使った進化生物学／5.5　テクノロジーとの付き合い方／5.6　第５章のまとめ 第６章　なぜ進化生物学を学ぶのか 6.1　進化の面白さ／6.2　生物の本質／6.3　役に立つのか／6.4　危機にある社会／6.5　進化生物学と歩む／6.6　第６章のまとめ さらに学びたい人へ 引用文献 索引

エコゲノミクス : 遺伝子からみた適応

遺伝子のレベルで生物多様性の保全を考える保全遺伝学．その論理，方法，そして実践について，さまざまな野生動物の保全に携わる研究者たちが書き下ろす．絶滅危惧種や希少種ばかりでなく普通種をも守るために，われわれ人類がなすべきことはなにか． 第1部　保全遺伝学とはなにか 　第1章　生物多様性と保全遺伝学（小池裕子・松井正文） 　第2章　生物進化と保全遺伝学（松井正文・小池裕子） 　第3章　種内多型と保全遺伝学（小池裕子） 　第4章　遺伝的多様性保全のためのプロジェクト（米田政明） 第2部　保全遺伝学の方法論 　第5章　染色体レベルの研究法（梅原千鶴子・松田洋一） 　第6章　タンパク質レベルの研究法（松井正文） 　第7章　ＤＮＡレベルの研究法（小池裕子） 　第8章　野外でのサンプル採取法（小池裕子） 第3部　野生動物の保全遺伝学 　第9章　大型・中型哺乳類（増田隆一） 　第10章　小型哺乳類（鈴木　仁） 　第11章　海生哺乳類（後藤睦夫） 　第12章　鳥類（馬場芳之） 　第13章　爬虫類（太田英利） 　第14章　両生類（松井正文） 　第15章　淡水魚類（渡辺勝敏・西田睦） 　第16章　昆虫類（内藤親彦）